资力量、社会资源、科研投资和国家扶持程度等都大有不同，即使两个学生成绩相同，素质教育和思维模式都会因为四至五年本科平台的差异而存在巨大区别。

在不缺乏高分名校的本科学生报考的基础上，很少有名校的老师愿意去承担接收普通高校学生的风险。

“我同学之前试着考过北川外国语大学的研究生来着，那年招生名额29个挺多的，推免比例也不高，我们都觉得戏挺大的。”齐巧姗站在大院外开始叫滴滴，她看着手机边等边道，“我一直觉得我们学校挺好的，结果呢，一样的分数，人家收了上外的那个。”

她道：“你知道老师怎么说的吗？人家上外是211，我们西外是双非……我这边都这样，更何况你呢？对了……你想考哪儿来着？”

陈月洲：“……北川医科大学？”

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