么变化。赫尔错了。在条件刺激和无条件刺激之间一定有某种联系。我们不能忽略这个联系在反应链中的作用。所以，还是巴甫洛夫伟大！他的理论不是僵化的，相反，他的理论很灵活，有预测性。但是学习的过程远没有终止。请阅读第9章来学习更多关于学习的知识。第9章桑代克的猫和斯金纳的老鼠本章提要接受条件刺激强化行为惩罚犯人和消退作斗争按时奖励

运动员也许是我们周围最迷信的人，只有赌博的人比他们更迷信。我在大学打棒球时，有一个队友，是个投手，一直穿着同样的汗衫，只要赢球，就不洗这件衣服。因此我有点希望我们输球，这样他就能洗洗衣服。还有些运动员很幸运，无需付出太多的努力，或者只是按照详细的日程表训练就可以保持持续的高分纪录或者不断夺取胜利。我也有些迷信的地方。我总是不能用棒球杆把其中一只防滑鞋的脏东西弄掉。我不得不清理两只鞋，即使其中一只是干净的。在场地奔跑的时候，我从来都不踩到粉笔划的线上。其他队员也从来不问我这是什么迷信做法；他们也有自己的怪僻。当我开始学心理学时，我想：我那些迷信的思想是怎么来的？我怎么能知道如果踩在画线上比赛就会不顺？一定是有时候当我踩在画线上时我输球了。我看到了自己的行为（踩到了画线上）和后果（我输球了）的联系。我在自己的行为和后果之间建立了联系。这个例子中，是行为和负面结果的联系。心理学家把这称作迷信式学习。无论联系是正面的还是负面的，当我在所做的事和随后产生的后果之间建立起实际的联系时，我就学到了一种特殊的学习方法。我们已经学会了如果我们做A，结果就会是B。行为心理学家或者学习心理学家把所有的学习都看作是一种条件作用，一种在不同事件之间建立联系的学习。

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