王主任看了隋老师一眼，接着：

“是呀！组委会就是这么的，当老师的总不能比学生差吧？！

比如，车辆没有故障代码只有故障现象，要求参赛教师根据故障现象进行分析，确定相应的检测项目，适用相关的故障检测设备对车辆进行检测，根据检测的数据进行分析，最终确定故障部位并排除故障。

这样的故障设置思路，完全模拟了维修企业接修一辆故障车的故障诊断与排除过程，这样的故障就是对在一线修车的维修技术人员而言，也是相当困难的！

而我们专业老师没有丰富的故障诊断与排除经验，只是在学校繁重的教学任务下，在实验室带领学生进行实训实习。

要想在规定的30min内完成这样高难度的竞赛项目，是相当不容易的。

2008年24名参赛老师中只有2名找到并排除了故障，故障诊断思路正确。

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